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天津河东一幼园长高歌今获全国教书育人楷模
2015-10-18 19:01:09    来源:中工网    查看评论   订阅中工手机报   下载中工云信

    “让孩子们在生活中打牢人生的根基”

    ——记“全国教书育人楷模”、天津市河东区第一幼儿园园长高歌今

   

  中工网讯(姜书范综合报道)9月5日,2015年全国教书育人楷模名单揭晓,天津市河东区第一幼儿园园长高歌今被评为第六届全国教书育人楷模,她也是此次获奖的教书育人楷模中,唯一的一位学前教育工作者。

  9月8日,中共中央政治局常委、国务院总理李克强在北京会见了高歌今与全国其他9名全国教书育人楷模及优秀乡村教师代表。

  9月29日,高歌今受邀参加天津市庆祝中华人民共和国成立66周年招待会,与200余位中外人士欢聚一堂,共同庆祝共和国华诞,并作为2015年全国教书育人楷模,受邀赴北京参加国务院举行的2015年国庆招待会。

  作为天津市河东区第一幼儿园园长,从事幼儿教育工作30年来,高歌今把人生最美好的青春时光和全部心血都献给了幼教事业。

  她,当之无愧!

  

  

  “幼师,既是教师更是妈妈,是基础的教育更是爱的培育”

  1985年,19岁的高歌今从天津幼儿师范学校毕业后,来到河东一幼工作,她三十年如一日,情系幼教,无悔执着。

  高歌今始终以热爱孩子作为实施教育的重要前提,与幼儿之间建立起良好的感情联系,使幼儿产生积极、愉快地情绪,让他们在爱和快乐中成长。

  “幼儿园像我家,老师爱我我爱她”,今年25岁的倪琦还记得上幼儿园时,她最喜欢唱的一首童谣歌曲。20多年前,倪琦是高歌今班上一名胆小、害羞的小朋友,如今已成长为河东区第十幼儿园的一名开朗自信、多才多艺的幼儿教师。倪琦刚入园时,高歌今就注意到了班里这个性格内向、受了委屈从不表达的小姑娘。高歌今坚信,老师的爱能温暖、滋润孩子的心,最终会使孩子敞开心扉。于是,高歌今与倪琦主动交流,多关爱、鼓励她。在一次联欢会中,老师请小朋友们为大家表演节目,高歌今看到倪琦躲在角落腼腆地低着头,便鼓励她,拉着她的手一起为大家演唱歌曲。在高歌今爱的鼓励下,倪琦越来越自信,长大后选择了跟高老师一样的幼教工作,她告诉记者:“小时候我能感受到高老师特别爱我们,和她在一起就像在妈妈身边一样。”

  高歌今筹划和启动了“爱心永驻”“爱心基金”等工程。太阳城社区李君帅小朋友家庭困难,靠低保维持生计,爸爸因独自照看孩子而无法出去谋生养家,高歌今感受到家长渴望让孩子接受教育的强烈愿望后,幼儿园研究在对其减免学费的同时,高歌今还每月自己出资捐助。同时她也接纳残疾儿童,在幼儿园里和同龄的孩子们一起生活学习,开设爱心课堂由优秀的教师组织活动、游戏。教学专业方面,高歌今撰写出版了《生活教育理论探索与实践》等多部专著,独创出幼儿园生活教育教学体系。

  在担任河东一幼园长后,高歌今面临更大的挑战。青年教师的成长关系到整个幼儿园的发展,高歌今坚持传承“爱的教育”,每年为新教师宣讲,告诉她们“幼儿身心健康成长很重要,严跟慈要并重。”

  河东一幼金湾园教师王芮妍告诉记者:“高老师每周都要下园对我们进行指导,而且每次一定要来班里跟小朋友交流,新入园的小朋友睡不着觉,高老师就拍着她们,等她们睡着了再走。”高歌今提出以赛促训提升专业水平能力的成长方式,通过集中授课制、首席教师带教制、互动回访制、实战培训制等多种形式,积极促进教师快速成长。

  河东一幼五个园区在河东区不同社区,而且相距较远,教师队伍参差不齐,管理成为大问题。高歌今在河东区第一个尝试集团化连锁办园的模式探索,确定了在管理上统筹兼顾、和谐发展的思路,提出既要保持河东一幼原有的优势风格和特色,又要立足连锁式办园的实际不断创新。她对集团化连锁办园模式进行探索,实行总园长负责制,各执行园长责任制。在统一的办园理念下让各园办出特色、形成风格、提升水平,形成了“生活教育和谐发展”的办园特色,使河东一幼成为天津市学前教育排头兵。

  “没有爱的教育就像池塘里没有水一样。”这句话已扎根在高歌今的心里,她将继续前行,用爱谱写幼教事业新篇章。

  

  “让涓涓细流默默滋润每一个孩子的心田”

  高歌今在她的教育笔记中写下这样的话。

  作为教书育人楷模,高歌今9月8日受到了李克强总理的接见。她说:“总理的节日问候是对我们每一位教师的鼓励,也是我们收到的最好的教师节礼物。”

  幼儿教育是基础教育的基础。高歌今认为,“幼儿教师不仅要关心孩子们的生活,更要教会他们与人相处的基本准则”。为了让孩子们了解传统文化,高歌今常与同事们一块从生活中挖掘素材,融入传统文化元素,编写了适合幼儿阅读的画册和书籍。其中,《中华传统文化幼儿教育丛书》就图文并茂地展现了传统节日、古代基础科学的知识。现在,不用老师的带领,孩子们也能够一字不落地背诵出“二十四节气”。

  在高歌今看来,“幼师既是教师,更是妈妈”。从吃饭穿衣到学习玩耍,事无巨细。为了解决小朋友不爱吃饭的问题,高歌今就带领伙食团队进行研究,把玉米等粗粮与大米组合在一起,搭配成“五彩米饭”,既有营养,小朋友也喜欢吃。

  在担任河东一幼园长后,在幼教岗位坚守多年的高歌今面临更大的挑战。五所园区处在不同的社区内,而且相距较远,教师队伍素质参差不齐。于是,她开始了河东区第一个集团化连锁办园模式的探索,实行总园长负责制,各执行园长责任制。在对各分园统筹管理的同时,还实行“走动式”的项目管理,注重赋予各执行园长一定的自主权限,信任并支持他们结合各自园所的实际来创新,在统一的办园理念之下让各园办出特色、形成风格、提升水平,使河东一幼成为天津市学前教育排头兵。

  青年教师的成长关系到整个幼儿园的发展。高歌今提出以赛促训提升专业水平能力的成长方式,通过集中授课制、首席教师带教制、互动回访制、实战培训制等多种形式,积极促进教师快速成长。在她的带领下,一幼的师资队伍素质得到快速提升,先后有六名教师取得了中学高级教师的职称,八名教师被命名为区级学科带头人。

  刚刚成为幼教时,高歌今梳着一个大辫子,孩子们都亲切地叫她大姐姐。如今,大辫子变成了干练的短发,大姐姐变成了“园长妈妈”。但是,三十年,她从未离开教学一线,学生的孩子又成了她的学生。

  

  “我在给孩子们打地基”

  “好的学前教育,是让孩子身心和谐发展”。 

  “我是先选择了这个职业,然后才逐渐热爱上这个职业的。”有着30年教龄的高歌今说,在与孩子们亲密接触后,自己才真正懂得了学前教育的真谛,成为一个好老师的梦想开始落地、生根、发芽。 

  高歌今提起教学生涯中印象最深的一个孩子:“我是在一次社区走访时发现他的,他的父母从外地来津务工,后来母亲丢下孩子跑了,父亲无暇照顾,每天就把孩子捆在椅子上。”高歌今见状心酸,将这个孩子收进了河东区第一幼儿园的分园,并长期资助他学习。 

  “这个小朋友刚来幼儿园时,很恐惧与人交往,不敢直视其他人,但等到他上小学时,性格已经变得非常开朗了。”在幼儿园,高歌今和老师们有意识地引导其他幼儿帮助这个孩子,其他孩子的家长也纷纷伸出援手,在生活上予以相助。 

  高歌今认为,教会孩子如何“爱”,是学前教育的重要主题。每年六一儿童节,她都会带着孩子们到启智学校和社区与残障儿童、散居孩子联欢,带着礼物和祝福与他们共庆节日,送去友爱的温暖。 

  “好的学前教育,应该是教师用好的言行引导孩子,让他们学会做人、做事、合作,让他们身心和谐发展,为孩子以后的生活和学习打基础。”高歌今抱着这样的信念,“对于一个孩子未来的人格养成和身心发展,我们现在做的是打地基的工作和根的教育。” 

  “一个幼儿教育从业者要给予孩子们充分的关爱和尊重。”高歌今认为,幼儿园教师不应只是在生活起居上照料孩子,只有走近、研究、读懂孩子,才能发现每个孩子的价值,也才能抓住学前教育的真谛。 

  在其他教师眼里,高歌今真正做到了走近孩子们。每天她第一个来到幼儿园,从早上7点到晚上6点,在多所幼儿园间串园、听课,排查安全隐患,甚至连水龙头和空调的微小故障她都注意到了。 

  “走到孩子中间,高园长就转换了角色,给这个孩子提提裤子,给那个孩子擦擦鼻涕,在细节上,她总是能想到很多我们没有想到的地方。”康静说。 

  

   “从生活中择取幼儿教育内容” 

  在高歌今的教育理念中,著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴的“活教育”思想是她学习的范本。 

  “陈先生认为只有了解儿童的心理,真正认识儿童,才能谈教育儿童,这是‘活的教育’,而不是死的教育。”高歌今说,在幼儿园,她有意识地贯行陈鹤琴的教育思想,以社会、大自然为教育孩子的出发点,让学生直接向社会、大自然学习。 

  幼儿园曾有一个一只手先天残疾的孩子,之前这个孩子意识到自己的缺陷,总是长年穿着长袖。高歌今将此作为一个教育孩子们的机会,她和其他老师们有意识地教育孩子“每个人不管在身体、长相还是生活方面,都有不完美、残缺的地方”。孩子们本性天真,自然地和这个孩子玩耍游戏,并在他需要的时候关注他、帮助他。“儿童节节目汇演,这个孩子上台表演敲鼓,他笑得可开心了,家长也很欣慰。”高歌今说,这正是她所秉承的教育方式——在幼儿园的实际生活中注重孩子们的情境感受,培养他们的同情心和爱心。 

  “我们应该从生活中择取教育内容,而不是强硬地给幼儿灌输知识。通过生活常识和游戏方式的教育,培养孩子们的社会交往和自我管理能力。”幼儿园课程里有一门社会生活大讲堂的课,高歌今鼓励教师们挖掘大量新颖有价值的生活素材,对孩子进行生活实践教育。“我们有欢庆中国传统节日的系列活动、在生活中探索科学奥秘主题活动、在生活中学会友好分享与合作的教育活动。”高歌今说,在这些源于生活又贴近儿童兴趣的活动中,生活教育文化就像无形的“营养液”滋润着儿童的心灵。 

  “生活教育”是高歌今的重点研究课题,她在此基础上编写的教材成了河东区第一幼儿园的特色园本课程。这个长年扎根一线的教育工作者相信,教育,可以在平凡的生活中闪光,而一个好的幼儿教师,应该在生活教育过程中,突出幼儿的主体地位,发挥幼儿的主体作用,以全新的方式引导幼儿在生活中学习,在生活中成长。 

  

  “在管理上突围,创新集团化连锁办园模式” 

  在其他老师眼里,高歌今就像一位船长,带领河东区第一幼儿园寻找自己的航线。 

  从2004年担任河东区第一幼儿园的园长以来,如何让5所分园快速发展,让主园的优质公办资源全面辐射,成了高歌今经常思考的问题。 

  “要发展就要创新,我首先想到的是如何在管理模式上突围。”高歌今逐渐为河东区第一幼儿园找到了集团化连锁办园的模式。她是“船长”,为各分园的统筹管理“领航”,实行“走动式”项目管理。各执行园长有一定的自主权限,可以结合各自园所的实际进行创新,在统一的办园理念之下探索“一分园一特色一品质”。 

  据主管教学的教师王春介绍,每个分园都开发了自己的园本课程,并在此基础上实现资源共享,“高园长提出要注重培养幼儿园的传统文化特色,5个分园开发了古诗词、水墨画、传统游戏、二十四节气等不同课程,教学各具特色”。 

  教学管理模式的创新使得河东区第一幼儿园集团的办园成绩蒸蒸日上,先后荣获天津市示范园、天津市推动学前教育事业发展先进集体、天津市第四届教育改革成果一等奖等荣誉。 

  在康静眼里,高歌今不是一个说大话、喊口号的人,“她是一个干实事的人,说到做到,我们都信她”。不管是治园还是教学,事无巨细,高歌今都用自己的行动,调动全体“船员”的积极性。 

  河东区第一幼儿园教孩子学习水墨画中“皴”的画法,很多老师对此不甚熟悉。一筹莫展时,高歌今组织老师参观画展,查阅相应书籍做资料,还将这种画法的诀窍编成儿歌,让孩子们学习。“我们遇到瓶颈时,高园长总是亲自进行尝试研究,给予我们很大的信心。”王春说。

  

  “阳光下最崇高的职业”

  “幼儿园如同一棵树,根正才能叶茂。我愿做教师心中的根,带领大家走好幼儿园发展之路。”高歌今如是说。

  担任河东一幼园长不是件容易的事,五所园区处在河东区不同的地域社区内,而且相距较远,教师队伍参差不齐,管理成了制约发展的大问题。高歌今说:“要发展就要创新,管理创新是河东一幼领先发展的后劲。”她在河东区第一个尝试集团化连锁办园的模式探索,确定了在管理上统筹兼顾、和谐发展的思路。提出既要保持河东一幼原有的优势风格和特色,又要立足连锁式办园的实际不断创新。为此,在借鉴先进管理经验和方法的基础上,她带领导班子创立了“逐层管理,一级核算”的管理模式,实行总园长负责制,各执行园长责任制等。在对各分园统筹管理的同时,还实行“走动式”的项目管理,注重各执行园长一定的自主权限,信任并支持他们结合各自园所的实际来创新,在统一的办园理念之下让各园办出特色、形成风格、提升水平。百花园里争妍斗奇,如今的河东一幼各分园蒸蒸日上,特色凸显,孩子快乐成长。

  园所文化是幼儿园管理的内涵和灵魂。高歌今坚持把培育高品位、高质量的园所文化作为幼儿园管理创新发展的方向。在继承河东一幼多年形成的良好园风的基础上,她提出了“科研强园,让老园蒸蒸日上;文化立园,让品牌熠熠生辉”的思想,唱响了“永不满足,勇攀高峰”的河东一幼精神。她精心设计了代表园所形象的拟人“大拇指”,旨在用第一、最棒的激励方式潜移默化地影响教职工和幼儿,让“我最棒”的观念和自信心深入到每一位教职工和幼儿的心中。

  多年来,高歌今还将融情理念注入幼儿园文化立园管理中,重视教职工愉悦的情感效应。她经常深入一线与教师们交流思想、促膝谈心,引导大家珍爱自己、快乐工作。她坚持放大每个人的优点和长处,鼓励教职工之间互助合作和资源共享,形成互相激励、互相帮助、共同进步的良好氛围。她经常深入一线与教师们交流思想、促膝谈心,引导大家珍爱自己、快乐工作。她坚持关心爱护每一位教职工,无论大事小情,他们的所思、所想、所盼,都牵着她的心。老师们遇到什么困难,她总是尽全力给与帮助解决,遇到谁家中有事或生病,无论多忙,她都亲自探望慰问。

  她还积极带动党员干部,将爱与关心教师辐射到爱周围和社会的人,将幼儿园文化育人带给每一个人。她筹划和启动了“爱心永驻”“爱心基金”等工程,接纳残疾儿童,在幼儿园里和同龄的孩子们一起生活学习,并开设爱心课堂由优秀的教师组织活动、游戏;每到“六一“儿童节河东一幼的孩子们都要到启智学校、社区与残障儿童、散居孩子联欢,带去礼物和祝福共庆节日,在七年的时间里已经使四个社区的不计其数的小朋友接受到了爱的礼物、感受到了爱的温暖,体味到了人间的真情。

  

  “教育即生活”

  “幼苗不经过辛勤汗水的精心培育,怎能开放万紫千红鲜花满园;雏鹰不在狂风暴雨中磨硬翅膀,又怎能一冲九万里飞上遥远的云霄。不经过攀登教育科研的高峰,又怎能得到特色发展的硕果”,走上领导岗位的高歌今提出“超越自我,谋求更大的发展”的办园理念,探索集团化连锁办园的独特管理模式,形成了“生活教育与和谐发展”的办园特色,使河东一幼成为天津市学前教育排头兵。

  幼儿园先后荣获天津市示范园、天津市推动学前教育事业发展先进集体、天津市第四届教育改革成果一等奖、天津市教工先锋号、天津市幼教师德先进集体、并多次被评为天津市精神文明先进单位。

  高歌今把科研作为幼儿园可持续发展的前提,坚持走“科研兴园”之路。十几年来,她带头搞教育科学研究,以“教育即生活”作为工作的指导思想,在“一分园一特色一品质”的基础上深化园所课题研究,发挥各分园的研究特色,把生活教育作为幼儿持续发展、和谐成长的奠基性教育。

  “十五”期间,她将“生活教育”申报为市级重点课题,开始研究教育与幼儿生活的融合点,探索让幼儿在生活中更好地学习、发展的有效途径。她倡导在生活教育过程中,突出幼儿的主体地位,发挥幼儿的主体作用,科学开展活动设计、组织、评价,不断进行反思调整,努力营造有利于幼儿自主发展的生活环境,以全新的方式引导幼儿在生活中学习,在生活中成长。她和教师们一起挖掘了大量新颖有价值的生活素材,开展了一系列生活实践活动。如,欢庆中国传统节日的系列活动、在生活中探索科学奥秘主题活动、在生活中学会友好分享与合作的教育活动等。在这些活动中,生活教育文化就像无形的“养液”哺育、滋润儿童的心灵。由高歌今主编、融入了众多教师科研成果的幼教专著《河东一幼教育新探索丛书》出版,使生活教育的研究既有实践意义,更有理论意义。

  “十一五”期间,高歌今把“生活教育”研究进一步延伸到“礼仪教育生活化”中。通过设置生活教育的“礼仪之星”、“校园文明礼仪先进班集体”等评选项目,激励小朋友自觉主动养成良好的习惯。同时发挥身边典型的示范和辐射作用,激励幼儿参与礼仪学习、实践、展示和宣传活动。她和教师们充分利用周边资源组织的一系列社会礼仪实践活动,如“社区实践活动——为爷爷奶奶过生日”,使幼儿在与老人的交往中学会尊敬老人;“亲子互动活动——猜猜我有多爱你”,使幼儿在与父母的互动中感受亲情的温暖;体验活动——超市购物,使幼儿学会合理使用人民币,学习商品交易的简单方法,提升幼儿的自我管理能力。为了使幼儿园礼仪教育生活化园本化,高歌今还带领老师们主持编写了《礼仪教育园本教材》,以图文并茂、简明易懂、生动有趣的形式,将幼儿学礼仪、知礼仪、会礼仪等内容融为一体。

  “十二五”期间,高歌今将生活教育与幼儿的民族文化教育相融合,确立了生活教育创新发展课题。高歌今认为,只有从小对幼儿在生活中进行文化传承教育,民族文化才能得以弘扬,民族精神才能得以振奋。她与教师们遵循“古为今用”的原则,将优秀的民俗文化融入到课程之中,让幼儿教育特色化。他们以优秀民俗文化为载体的丰富多彩的教育实践,使幼教内涵不断延伸,中华民族的传统文化在幼儿心中得以弘扬和传承,也使河东一幼的教育更具特色,也因此赢得了家长和社会的广泛好评。由她做主编的《中华传统文化幼儿教育丛书》及《中华启蒙教育系列教程》先后出版发行,呈现给读者的是体现河东一幼教育特色的园本课程,也是让孩子们终身受益的园本课程。

  

  

   “我愿是雾海中的一盏航标灯”

  高歌今自担任河东一幼园长伊始,就将提高教师队伍素质作为办园进程中的首要问题,她认为,要用真挚的关爱,科学的研究,规范的引领,促进教师不断成功,促进幼儿富有个性的发展。

  她将教师队伍质量提高作为办园进程中的首要问题,建立了科学规范的教师队伍培养梯次。她加大首席教师、骨干教师提升示范引领能力。将首席教师、骨干教师整合成学习小组,分别承担幼儿园教学教研活动的主持、说课、上课、评课、归纳教研成果等各项任务,以骨干教师层级引领为抓手,以层级带教近距离互动,帮助引领青年教师扎实地做好常规教学、创造性地开展特色教学、大胆的组织现场展示观摩教学,在层级互动中使青年教师“教学相长”,亲历过程亲身感受亲自实践。

  “把舞台搭建给教师,让她们展示自己,提升专业发展。”高歌今说。她提出以赛促学训提升专业水平能力的成长方式。通过集中授课制、首席教师带教制、互动回访制、实战培训制等多种形式,积极促进教师快速成长。借助各类节庆活动,积极创造教师成长的机遇,发挥青年教师的聪明才干,鼓励他们自主设计活动,坚持采用自荐、互荐、推荐相结合的方式,增强教师自主发展、竞争上岗的意识和主动性,提升教学能力。她通过“以赛代训”“以赛代研”活动让他们在实践演练中掌握操作技能,迅速提升。比如,针对新教师,开展“如何组织一日生活各环节”“如何撰写教学计划”“如何做好家园工作”等理论培训及舞蹈技能、美术技能大赛;针对保育员特别是外聘保育员,开展“如何配教”“如何消毒”等理论培训及折叠被子技能比赛;针对教师的实际教学水平,对备课方式做出要求,因人而宜、因材施教,教学准备要在课前一天完成。

  管理的创新和师资队伍素质的提升为幼教事业的发展注入了活力。先后有六名教师取得了中学高级教师的职称,八名教师被命名为区级学科带头人,一名教师荣获区级“名师”称号,多名教师参加市级优秀教育活动评选成绩显著。

  做研究型的园长,做实干型的园长,做真情激励型的园长是高歌今不懈的追求。她说:“理想建在信念中,成就勤于耕耘中,自律细在生活中,才智源于实践中。我会以此鞭策自己,用自己无声的行动、踏实的工作抒写出一名幼儿教育工作者朴实而绚丽的篇章!”

  

    

  “我愿是严冬的一盆炭火,酷暑里的一把遮阴伞,湍流中的一块踏脚石,雾海中的一盏航标灯,有一分热,发一分光,温暖了别人,照亮了幼儿园的每位教师,让我拥有了自豪和幸福。”高歌今说。

  30年来,高歌今积极探索优质公办园办分园模式,扩大公办优质教育资源,使河东一幼成为学前教育排头兵。她主张独具特色的幼儿生活教育模式,形成了“生活教育与和谐发展”的办园特色,让幼儿在快乐生活学习中茁壮成长。先后获得天津市劳动模范、天津市五一劳动奖章、天津市优秀共产党员、天津市教育系统师德先进个人、天津市优秀教师、天津市特级教师等荣誉称号。

  高歌今,为你的今天“高歌”!

[责任编辑:姜书范]
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